Actualizado -Bogotá, 3 de febrero de 2012                                                          

 

  Camila Amórtegui  - Pérfil

Tengo una sólida formación bicultural. Nací en Colombia. Muy niña me trasladé con toda mi familia a los Estados Unidos donde hice estudios  primarios  y  secundarios. Soy Filóloga de la Universidad Nacional de Colombia, dónde fui profesora durante varios años. Ocupé la Dirección  del Departamento de Filología e Idiomas dos periodos consecutivos.

Tengo Maestría en Lingüística de la Universidad del Valle y un MA en Estudios Internacionales de Georgetown University en Washington D.C.

En Buenos Aires,  Argentina donde viví trece años, mantuve semanalmente un seminario privado sobre la obra  de Shakespeare; uno especialmente fue para psicoanalistas. 

Al regresar al país estuve inicialmente vinculada al Colegio Nueva Granada. Después desempeñé la jefatura del Departamento de Inglés en el Colegio Internacional de Bogotá.   

Trabajo de manera  independiente haciendo tutoría personalizada bilingüe a niños extranjeros que llegan de sus países a continuar estudios en Colombia y a niños colombianos que están en proceso de entrar a colegios bilingües. Sobre esta experiencia pedagógica escribí un libro que está por publicarse.

Enseño inglés con un nuevo enfoque y nueva metodología con óptimos resultados. Hago cursos de inmersión en inglés y he dirigido talleres y seminarios grupales sobre literatura inglesa y americana.

He publicado artículos en el diario La Nación de Buenos Aires y en la revista Al Margen de Bogotá. La Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional, en la serie Señal que Cabalgamos, publicó  una síntesis y discusión sobre Ricardo II de Shakespeare.      

 

 

Cursos y Seminarios

Los cursos están dirigidos a las personas que aprecien la literatura y que les interese ahondar en el análisis literario, a los profesores de inglés que quieran o que necesiten actualizarse, a los estudiantes de bachillerato que les guste la literatura y a los estudiantes universitarios, cualquiera que sea su carrera, que deseen complementar sus estudios con las humanidades.
Dentro de las posibilidades que ofrezco la obra de Shakespeare encabeza la lista. Es quizás el escritor más grande de todos los tiempos y con seguridad el escritor más actualizado ya que su temática es materia que vivimos a diario.                      

I. Literatura Inglesa – Shakespeare

A. Las tragedias

1. Macbeth – El miedo y la ambición y desbordaos

2. El Rey Lear – La senilidad factor de codicia y de lo inhumano

3. Othello - Inseguridad del personaje, falta de comunicación y celos desbordados

4. Hamlet – El dilema del personaje ante la injusticia que lo rodea y su crisis existencial.

5. Romeo y Julieta – Un amor malogrado debido al odio y la disputa entre dos familias

B. Temas históricos

1. Ricardo II – El Rey que malgastó el tiempo

2. Enrique V – La reconquista de Aquitania

3. Ricardo III – Un ser amargado y repudiado que se empeña en conquistar el reino, matando a sus sobrinos y a su hermano.

4. Julio César – Envidia y complot de doce senadores que acabaron con su vida

5. Antonio y Cleopatra – Una historia de amor y tragedia de estos amantes. Antonio, miembro del triunvirato que se formó a la muerte de César y Cleopatra, la reina de Egipto.

C. Las Comedias

1. Sueño de Una Noche de Verano

2. Poco Ruido y Muchas Nueces

3. Falstaff

D. Los sonetos (154 en total )

II. Literatura Inglesa – Otros Autores

Jane Austin, Mary Shelly, Oscar Wilde, James Joyce, Charles Dickens, VirginiaWolff, T.S.Eliot. ( otras opciones )

III. Literatura Norteamericana

1. Ernest Hemingway - Adios a las Armas, Fiesta, el Viejo y el Mar 2.Scott Fitzgerald - El Gran Gatsby. Esta novela es de especial importancia porque representa con muchos detalles los valores de la sociedad norteamericana en los años 20 y la discriminación entre las clases sociales.

3. Dos obras teatrales

a. Tennessee Williams – Un Tranvía Llamado Deseo

b. Arthur Miller – Muerte de un Viajante

Nota: Todas las obras mencionadas anteriormente serán dictadas en inglés para profesores o estudiantes que dominan el idioma. Si hay personas interesadas en que se dicten estos temas en español,se formarán grupos especiales. Los cursos o seminarios tendrán una duración de cuatro semanas, dos horas semanales para un total de ocho horas.


Cursos de Idioma

1. Cursos de Inglés – Básico, intermedio y avanzado. Se hace un examen previo para determinar el nivel. Los cursos serán de hora y media, dos veces por semana para obtener el progreso deseado. Se dictan individualmente o en grupo no más de cinco personas.

2. Club de inglés para aquellas personas que hablan la lengua pero que no tienen la oportunidad de practicarla. Discutiremos diferentes temas, preparados con anticipación por uno o varios de los miembros que quieran participar de ese tema en particular. Es importante que haya una participación activa de todos los miembros del grupo. Una reunion semanal de dos horas.

4. Preparación para la prueba del TOEFL

Cursos para Niños

Estos cursos personalizados son de gran apoyo para los niños colombianos cuyos padres abocan por la educación bilingüe para sus hijos y los matriculan en colegios bilingües, y para niños extranjeros cuya lengua materna no es ni el inglés ni el español que llegan al país, y que también entran a colegios bilingües.

Igualmente la educación personalizada y bilingüe es una solución para niños con problemas de atención o de disciplina.

Total Immersion English Course

Contenido Academico

El OBJETIVO del Total Immersion English Course es enseñar la lengua inglesa en un ambiente linguístico y en unas condiciones de aprendizaje que simulen y reproduzcan el idioma cotidiano hablado en los países de habla inglesa.

El curso está dirigido a satisfacer las necesidades primordiales del interesado en todas las áreas. El objetivo es brindarle un entrenamiento adecuado para que logre un manejo apropiado de las estructuras del inglés y para que adquiera elconocimiento y el dominio de la segunda lengua, como son: la comprensión, la conversación, la escritura y la lectura.

El curso introduce al alumno en la cultura propia del inglés mediante charlas, grabaciones, películas y extractos de textos literarios. Se pone especial énfasis en la fonética para lo cual se cuenta con cassettes y texto dedicados al tema.

La enseñanza está a cargo de dos profesores con vasta experiencia en el campo se sus respectivas especialidades. Uno de ellos está a cargo del marco teórico, estructural y literario de la lengua inglesa, y el otro dirige la conversación, orienta la discusión de filmes y supervisa el trabajo en la computadora.

Las actividades diarias empiezan a las 8 AM y se extienden hasta las 10PM hora en que se termina la presentación de la película del día.

Contenido gramatical por nivéles

A. Principiantes I

The Verb Be: Statement Patterens; Yes/No Questions and Short Answers; with
Nouns, Adjectives and Adverbs.
The Simple Present Tense: Imperative Form - Directions and Orders; Affirmative
Statements; Negative Statements; Yes/No Questions and Short Answers; Frequency
Adverbs; Wh/ Information Questions and Answers
Pronouns and Possessive Adjectives, Question Words and Answers; Personal
Pronouns; Possessive Forms
There is / There are; The Impersonal It
Nouns and Expressions of Quantity; Kinds of Nouns; Some and Any; A Lot of/ Much/
Many/ How Much/ How Many/ No, Not Any/ A few/ A Little
Prepositons
The Present Continuous Tense / The Future Tense - Going to; Future Time
Expression
Adjectives: Simple Form

B. Principiantes II

The Simple Past Tense: Negative Statements; Questions; Affirmative Statements
( Regular Verbs ); Information Questions with Question Word Subjects
( Irregular Verbs ); Used to + V
The Past Continuous Tense; Question and Word Phrase; The Past Continuous
Versus The Past Simple
Combining Sentences; Conjunctions - and, but, or
Indefinite Pronouns
Adjectives: Comparatives and Superlatives

C. Intermedios

The Present Perfect Tense; Time Expressions: Since,For
The Present Perfect Continuous Tense; Present Perfect vs. Present Perfect
Continuous
The Past Perfect Tense; Time Expressions: Before a Simple Past Action
Infinitives after Verbs, Nouns and Adjectives
Modal Verbs: Advice; Obligation; Need; Permission; Ability; Future and
Condition
Verb + Object + Infinitive
Reflexive Pronouns

D. Avanzados

Gerunds and Infinitives as Subjects, Comparison and Contrast; Gerunds after
Prepositions; Gerunds after Prepositions; Gerunds after Adjectives with
Prepositions
Verbs before Gerunds. Verb + ( Object ) Verb-ing; Verbs before Objects and
Gerunds; Verbs before Objects and Simple Forms
If Clauses: Present Real; Present Unreal; Past Unreal
Indirect Speech

Fonética

Se hace énfasis en una buena pronunciación porque uno de los motivo de inseguridad en el desempeño en inglés radica en una pronunciación deficiente y en una incorrecta entonación. Para este trabajo contamos con ayudas audiovisuales: dibujos y cassettes. Permanentemente se le está corrigiendo al alumno. Además tanto las estructuras como la fonética las tiene que poner en práctica cuando da su discurso.

Comprensión Oral

Se escucha un cuento literario corto o una novela corta grabada y se desarrollan ejercicios de comprensión sobre el texto que se leyó.